Plus de la moitié des élèves de deuxième année de l'Indiana suivent IREAD

Jul 23, 2023

Le test IREAD-3 mesure l'aptitude à la lecture des élèves de troisième année et aide à déterminer s'ils lisent à leur niveau scolaire. Cependant, les élèves de troisième année ne sont pas les seuls à passer l'IREAD-3 : plus de la moitié des élèves de deuxième année de l'Indiana passent également le test.

L’année scolaire 2022-23 était la deuxième année où les écoles pouvaient choisir de tester les élèves de deuxième année. Près de 46 000 élèves de deuxième année ont passé l'IREAD-3 cette année. Ce nombre est en hausse par rapport aux 20 000 élèves de deuxième année qui ont été testés l’année précédente.

Jason Brooks, directeur de l'école élémentaire Liberty Park, a déclaré qu'il n'était pas fan des tests des élèves de deuxième année au début parce qu'il craignait de perdre du temps d'enseignement. Il a déclaré que son opinion avait changé lorsqu'il avait appris que les commentaires pouvaient aider les élèves en difficulté et que les élèves de deuxième année qui réussissaient le test n'étaient pas obligés de le passer en troisième année.

« Une fois que nous avons vu clairement à quoi cela ressemblait, j’étais à bord », a-t-il déclaré.

Près de la moitié des élèves de deuxième année qui ont participé l'année scolaire dernière ont réussi l'IREAD-3. 17 pour cent supplémentaires sont en passe de le réussir cette année.

Près de 4 élèves de deuxième année sur 10 ayant passé l'IREAD-3 ont été identifiés comme risquant de ne pas réussir le test cette année.

Brooks a déclaré qu'il pensait que les interventions précoces - comme travailler avec l'intervenant en lecture de l'école et inciter les enfants à pratiquer davantage la lecture - ont aidé certains de ses élèves qui risquaient de ne pas réussir la deuxième fois qu'ils ont passé leur test l'année dernière.

Il a également constaté une baisse du nombre d’étudiants apprenant l’anglais et d’étudiants bénéficiant de plans d’éducation individualisés qui ont bénéficié d’une dispense cette année. Des dérogations sont accordées à certains élèves qui échouent à l'IREAD-3 en troisième année.

« Ils ont reçu ces exemptions pour motifs valables parce qu'ils ne réussissent pas. Nous voulons que tous nos enfants réussissent, n'est-ce pas ? », a-t-il déclaré. « L’année dernière, nous avons eu un étudiant… un seul, qui a bénéficié d’une exemption pour motifs valables. Nous constatons donc également une diminution de ces chiffres. Les données évoluent dans la bonne direction pour tous nos étudiants.

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La directrice de l'école primaire de Lowell, Kim Griffin, a déclaré que le temps d'enseignement à deux niveaux de son école permettait des interventions en lecture auprès des élèves de deuxième année ayant obtenu de faibles résultats. Son école prévoit d'utiliser cette approche à nouveau cette année.

Griffin a déclaré que les scores IREAD-3 peuvent montrer des lacunes dans les programmes de lecture des années précédentes et aider les écoles à redéfinir la manière dont elles enseignent la lecture. Elle a déclaré que Lowell mettait en œuvre une approche scientifique de la lecture qui met l'accent sur la phonétique dans l'espoir que cela aidera les étudiants.

"Le travail que nous effectuons à la maternelle, en première et en deuxième année, permet aux élèves d'avoir cette capacité et ces compétences pour pouvoir réussir l'IREAD-3", a-t-elle déclaré. "Et donc cela nous aide également en quelque sorte à évaluer cette lecture dans ces classes primaires."

Griffin a déclaré que réussir l'IREAD-3 présente également des avantages pour les élèves de deuxième année au-delà de l'intervention précoce et du fait qu'ils n'auront potentiellement pas à repasser le test l'année suivante. Elle a déclaré que les élèves et leurs familles étaient extrêmement excités lorsqu'un élève de deuxième année réussissait l'IREAD-3.

"Vous pouvez en quelque sorte le voir sur leurs visages, à quel point ils sont fiers et à quel point cela compte pour eux", a déclaré Griffin.

La fille de Jason Brooks fréquente une autre école primaire qui ne teste pas les élèves de deuxième année. Il a dit qu'il aurait souhaité que ce soit le cas.

"J'aurais adoré qu'elle, vous savez, fasse partie de cette opportunité de passer un test en tant qu'élève de deuxième année, de réussir ou d'échouer", a déclaré Brooks. "Au moins, nous aurions ces données et informations pour savoir comment nous pourrions aider en tant que famille, et encore moins en tant qu'école."

Le ministère de l'Éducation de l'Indiana a déclaré que les élèves de deuxième année ne devraient pas réussir. Cependant, des scores incroyablement faibles peuvent aider les écoles à identifier les élèves qui ont besoin d’une intervention ciblée en lecture avant la troisième année.

"J'aimerais que l'IREAD ne soit pas une conversation en troisième année", a déclaré Brooks. « Ce serait formidable de faire l’essentiel de cela en deuxième année. Et je pense, vous savez, que c’est la direction dans laquelle nous nous dirigeons.